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Heute möchte ich einen Artikel schreiben, wie meine Schüler Noten lesen lernen. Die Notenschlüssel spielen dabei eine zentrale Rolle und ich nenne sie in meinem Unterricht ganz konsequent G- und F-Schlüssel, denn aus diesen Buchstaben sind sie entstanden.

Bei Musiklehre Online (www.musiklehre.at.) bekommt man einen guten Eindruck davon. Hier die Entwicklung vom G zum G-Schlüssels und hier die Entwicklung vom F zum F-Schlüssels. Natürlich kennen meine Schüler die Notenschlüssel auch unter den Begriffen Violin- und Bassschlüssel, so werden sie schließlich in der Schule meist genannt.

Mit dem C-Turm aus der Klavierschule 2000 von Uli Molsen, Mirja Leihenseder und Gabriele Stenger-Stein habe ich die Notenschlüssel erstmals mit anderen Augen gesehen und meine Art des Notenlesens überdacht. Der C-Turm zeigt die 5 wichtigsten Cs (von unten: großes C, kleines C, eingestrichenes C, zweigestrichenes C und dreigestrichenes C) und weil zwischen den beiden Notensystemen – wie sonst klaviertypisch – kein Extraabstand ist, sieht man, dass ja von unten nach oben einfach durchgezählt werden kann (um es mal ganz simpel auszudrücken). Oben rechts ist das Bild dazu.

Und das wunderbare ist, dass man die Hilfslinie des eingestrichenen Cs als Spiegellinie sehen kann und so das nächsthöhere (das zweigestrichene) C und das nächsttiefere (das kleine) C an der gleichen Stelle liegen, nämlich im dritten Zwischenraum. Vorausgesetzt man zählt die Linien beider Notenschlüssel vom Spiegel-C aus. So nenne ich praktischerweise das C1. Mit dem großen und dem dreigestrichenen C verhält es sich ebenso. Die Position ist gespiegelt.

Wenn ich die Frage stelle: “Wann benutzt man eigentlich den F- und wann den G-Schlüssel? bekomme ich meist die Antwort: “Der F-Schlüssel ist für die linke und der G-Schlüssel ist für die rechte Hand.” Auch dafür ist der C-Turm sehr praktisch, da man deutlich sieht, dass in der Mitte zwischen beiden Notenschlüsseln das Spiegel-C liegt. Der G-Schlüssel ist also für die Töne oberhalb des Spiegel-Cs und der F-Schlüssel für die Töne unterhalb des Spiegel-Cs “zuständig”. Mit der linken und der rechten Hand hat das nichts zu tun. Auch wenn natürlich die rechte Hand meist rechts und die linke in der Regel links vom Spiegel-C liegt und spielt.

Wenn ein Schüler sich nicht merken kann, welcher Notenschlüssel wie heißt, lasse ich ihn oder sie beide Hände auf die Klaviatur legen, so dass sich beide Daumen auf dem Spiegel-C befinden. Der kleine Finger landet unten auf dem F und oben auf dem G. Das sind die beiden Töne, die die Notenschlüssel anzeigen.

Immer wieder “ermahne” ich meine Schüler, beim Notenlesen zuerst auf den Notenschlüssel zu schauen und immer wieder kommen sie in die Klavierstunde und meinen, das neue Stück (beide Hände im G-Schlüssel) klingt total komisch. Und ich weiß immer schon vorher, warum.

Neben den fünf Cs sollten meine Schüler sich noch vier andere Töne merken. Ich nenne sie ganz pragmatisch “Merktöne”.  Natürlich jeweils auf der zweiten Linie das G und das F, nach dem die beiden Notenschlüssel benannt sind und jeweils auf der letzten (der fünften) Linie das F im G- und das G im F-Schlüssel.

Mit dieser (sich leicht merkbaren Auswahl von Noten) gelingt es leicht, alle anderen Töne durch relatives Lesen herauszufinden. Gerade beim Melodie-Lesen lege ich keinen Wert darauf, dass der Schüler jede einzelne Note erkennt. Viel wichtiger ist es, zu erkennen, ob es sich um einen Tonschritt, eine Tonwiederholung oder einen Tonsprung handelt. Die Intervalle lernen meine Schüler direkt mit richtigem Namen kennen. Selbst die Kleinsten begleiten in der ersten Stunde schon ihre kurze improvisierte Melodie mit einer “Quinte”.

Auch Akkorde übe ich mit meinen Schülern immer relativ zu lesen (auch wenn das beim Üben zu Hause oft nicht klappt – die Meisten neigen dazu, absolut lesen zu wollen). Ich lasse den tiefsten Ton benennen und nach oben die Intervalle. Wenn meine Schüler absolut lesen, machen Sie viel mehr Fehler. Regelmäßig definieren wir wichtige Dreiklänge oder andere Akkorde. Ich hoffe, irgendwann wird es helfen, eine Harmonie schneller zu erkennen. Melodieverläufe lassen sich viel leichter merken, wenn sie relativ gelesen werden.

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C-Turm

Ich hoffe, meine Erfahrungen sind für den ein oder anderen eine Hilfe oder Anregung.